本帖最后由 小小影评家 于 2021-7-11 09:39 编辑
《死亡诗社》这部电影相信很多人都没有看过，但是我却看完了，只能说这部电影确实符合爱影评网的主题--每一部电影都有一个故事，这部电影的背后同样是在讲述着一个故事，下面就来说说这部电影。
《死亡诗社》这部影片是一部关于教育的经典老片，影片叙述的是，1959年，威尔顿准备学校以它庄重的设计风格遭受了那时候大家的尊重，在那里，文化教育的方式是固定不动的，不但简单并且拘束了观念。
威尔顿私立学校已经隆重召开的开学致辞并留念该学校100周年纪念的周年华诞。大讲堂上，校领导诺伦博士研究生高兴地追朔着院校的伟大成就。他注重威尔顿变成英国最好的大学准备院校就取决于一百年来一直坚持四大使命：传统式、殊荣、组织纪律性和非凡。大会上，他向许多人详细介绍了从纽约回家任教的新入职幼教罗伯特。基廷也是威尔顿的殊荣大学毕业生，此次返校接任退休的英文老师。 [color=rgba(0, 0, 0, 0.84)] 殊不知这一切在是由于基廷而发生了更改。基廷在第一节课就用反传统式的教育理念给学校产生了一丝发火：在他的课堂教学里，他激励学员立在课桌椅上，用一个全新的角度去观查周边的全球;他向学员详细介绍了很多有观念的诗文;他所倡导的随意散发式的逻辑思维社会学在学员中造成了极大的反应。慢慢地，一些人接纳了他，逐渐英勇路面对每一天，掌握他们自己的人生道路。悲剧也在这时候产生。
小故事交给大家的是浪漫主义者精神世界的获胜，磅礴的青春年少怎么会被实际惨忍的回绝，这又何尝不是浪漫主义者和唯理主义者的双向可悲?
我很喜欢基丁教师。一个浪漫派作家，一个自由主义者。也许我们曾经都那样想象过，能遇上一个如好友一样的教师，他跟你笑侃文学类，激励你充分发挥个性化，让你以人生道路的启蒙教育。基丁教师就是那样，拥有一种与众不同的明智、幽默和诗情画意。罗宾•威廉姆斯的演出很优异，乃至刚登场时哼着小曲一出面，便已获得大部分观众们的钟爱。他是现实世界里的教师，但他也是正确引导学员青春年少航行的舰长。假如拜伦和沙士比亚被凝滞的理论所遮掩，那麼就把这种基础理论从教材里果断地撕下，他教會了学员要敢向传统式权威性和凡俗标准挑戰，学会思考，充满激情随意洒脱地追逐梦想。基丁教师用他的思想境界感柒着这一群在束缚里压抑感很久的学员，让她们修复了翱翔的胆量和憧憬翱翔的热情。而我依然疑虑，纵然纸鸢期盼飞得更高，更远，它终归是被一根线系住，纪律、强制的标准和体系下，基丁教师是不是太过度理性化了些?学员们必须的只是是浪漫派吗?接受现实，客观在哪?基丁教师的出错取决于并沒有教會学员们怎样珍惜自己宝贵的性命，理智、客观、慎重地做好自己。电影的末尾，基丁教师离开时，他那情深的笑容里是否还带上一些惆怅?是否还满怀几丝愧疚?
我爱尼尔。尼尔寻找生活意义的热情在基丁老师的课堂上被点燃，他重组了死亡诗社，隐瞒了父母参与他梦寐以求的戏剧《仲夏夜之梦》的演出，他光芒万丈。可是当帷幕落下，面对着父亲严酷冰冷的目光，在现实与梦想之间，他已经没有了出路。她自杀了，出乎意料。雪寒夜中，他拿起精灵的荆冠，踏上如水般冰冷的夜色，终结了自己短暂的生命。从他身上，我们看到了寻梦者的浪漫与激情，也看到了现实生活中饱受压力的束缚者的无奈与呻吟。但是，我仍然怀疑，尼尔在现实中遭遇挫折后，选择了这个极端的方式来祭奠自己梦想中的青春，明智吗?死神给了他自由，那么他是否想过自己的逃避首当其冲会害了他最爱的基丁老师呢?假如他知道基廷苦心教诲被误认为是教唆，怂恿，迷惑和误导，他还会选择自杀吗?
托德生活在他那优秀哥哥的光环下，沉默寡言，内向的外表下却充满激情，默默流淌着。上课时，焦躁不安的托德无动于衷，“我不懂吼叫，我不会说话，这让我很尴尬，但是老师为什么要我这么做”，基丁老师用独特的方法让自己释放出潜在的激情。看起来有些离奇的话已经脱口而出了，一种坚定从托德的心底涌出，自信的惊喜笼罩在他的脸上。没有在沉默中爆发，而是在沉默中消亡。电影结束时，他站在桌子上高喊“船长，我的船长”，身体依然虚弱，但目光却特别坚定。但我依然疑惑，校长又怎么会善罢甘休，家长又怎么会因失望而恼火?还是有必要面对退学的威胁，家长的强迫，是承认“错误”，还是坚持己见?老师终于走了，会不会还有人像基丁一样鼓励他，发掘他的潜能，给他力量?Todd那刚刚燃起的梦想和激情会被残酷的现实扼杀吗?
Neil死了，Todd和其他的学生都没有放弃对梦想的追求，Kidin老师离开了，那些学生的脸上都写满了不甘，写满了留恋，或许，新的梦诗篇即将奏响。即使现实的残酷会磨平很多锋芒的棱角，可以隐藏在内心深处的心灵之光也永远不会被束缚。《死亡诗社》让我们从死亡中醒来，热泪盈眶，我们为之心酸、无助，因为我们爱着这个故事，当我们在生活中有了梦想、有了自己，一切就会变得不同。
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